旅游路线规划图怎么做三年级上册语文_旅游路线规划图怎么做三年级上册语文

旅游路线规划图怎么做三年级上册语文_旅游路线规划图怎么做三年级上册语文

       大家好，今天我来为大家详细地介绍一下关于旅游路线规划图怎么做三年级上册语文的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳，希望能对大家有所帮助。

1.语文小学三年级上册教案【三篇】

2.三年级上册语文第六单元的习作怎么写?

3.小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案

4.永基小学三年级上册语文语文园地六习作怎么写风景优美的地方

语文小学三年级上册教案【三篇】

       

        篇一

       

       　一、教材分析

       　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

       　全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

       　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

       　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

       　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

       　本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

       　二、教学要求

       　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

       　2.学会本课生字。积累新词：

       　富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

       　峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

       　重点理解带点的词语。

       　3.学习把句子的意思写得更具体。

       　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

       　三、教学设想

       　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

       　四、教学时间三课时

       　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

       　第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

       　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

       　五、教学过程

       　第一课时

       　(一)启发谈话，激发兴趣。

       　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

       　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

       　(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

       　审题：什么是岛？什么是群岛？

       　出示中国地图

       　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

       　这个课题的中心词是什么？(富饶)

       　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

       　(三)听录音。

       　思考：西沙群岛是什么样的地方？

       　(四)自学生字新词。

       　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

       　(2)重点检查

       　a.读音

       　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

       　b.区别字形

       　c.理解词义

       　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

       　(五)阅读课文，理清脉络。

       　1.自由读课文

       　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

       　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

       　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

       　④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

       　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

       　2.分段朗读全文

       　(六)布置作业。

       　1.抄写生字新词

       　2.熟读课文

       　板书设计

        篇二

       

       　一、教学要求

       　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

       　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

       　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

       　二、教学重点、难点

       　1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

       　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　三、教具准备

       　1、生字词卡片。

       　2、课文录音、钢琴曲。

       　3、香港风景。

       　4、练习投影 片。

       　四、教学过程

       　一、导入

       　同学们，你们想不想去香港旅游？

       　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风。

       　二、学习第1节

       　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

       　谁来说说香港有什么？（香港有——）

       　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

       　三、学习第2-5节

       　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

       　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界，我们也不要忘了去看一看。

       　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

       　的公园——海洋公园

       　繁华的街市——铜锣湾

       　美丽的夜景〉

       　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

       　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。

       　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

       　你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

       　请你读一遍，读出这种感受。

       　第2节：迷人、舒服。

       　（1）谈感受，指名读第2节。

       　（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

       　（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度的好地方”。）

       　（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

       　人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

       　（5）谁来带着这种感受说一说。

       　（因为人们——所以，感到舒服极了。

       　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

       　（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

       　（7）练背课文（自背指背）

       　〈出示课文填空〉

       　（），（）的浅水湾是（）。每逢节日，人们（），（），（），（），真是（）。

       　第3节：（举世闻名，精彩）

       　（1）说感受，指名读第3节。

       　（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

       　（有的……有的……有的……有的……）

       　（游客：聚集，不时……开怀大笑）

       　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

       　（4）齐读第3节。

       　（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

       　（生练说同桌互说指名说）

       　（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

       　第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

       　（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

       　（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

       　重点理解：

       　A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

       　“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

       　小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

       　B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

       　C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

       　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

       　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

       　（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

       　（自练指背齐背）

       　第5节（三句比喻句）

       　（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

       　〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

       　（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

       　（灯的海洋——灯多）

       　（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

       　跟老师一起来读一读。

       　（师引读：……成了——

       　……像——

       　……如同——）

       　（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

       　谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

       　谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

       　四、学习第6节

       　1、香港那么、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（板书：无比璀璨）

       　2、19年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）

       　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

       　五、总结：

       　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

       　让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

       　六、作业

       　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

       　1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

       　2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

       　板书：19、“东方之珠”（香港）

       　迷人的沙滩——浅水湾

       　无比璀璨的公园——海洋公园

       　繁华的街市——铜锣湾

       　美丽的夜景

       　(本教学设计为校优秀教研课教案)

       　《东方之珠》教学设计意图

       　一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

       　1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。

       　2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。

       　（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”

       　（2）出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。

       　二、本文层次清楚，词汇丰富，将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景点？游览后有什么感受？”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读，指导学生抓住中心句和关键词，结合自身感受，练习背诵，达到积累。

        篇三

       

       　教学要求：

       　1、知识与技能：

       　进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

       　2、过程与方法：

       　（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

       　（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

       　（3）在背诵中积累。

       　（4）在展示中扩大见识。

       　3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

       　重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。

       　课时安排：3课时

       　教学设计：

       　第一课时

       　教学目标：进行口语交际。

       　教学过程：

       　一、导入

       　出示展示课余生活的照片

       　二、交流看相片的感受。

       　三、分小组讲自己的课余生活

       　1、交流自己做了什么事

       　2、交流自己有什么收获。

       　3、交流有什么感受。

       　4、讲讲今后的打算。

       　四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

       　1、生讲，师略记条理。

       　2、予以讲解、梳理。

       　五、评比。

       　1、每组选出一个上台。

       　2、评比谁讲得好。

       　六、作业：回家讲给妈妈听。

       　第二课时

       　教学目标：完成习作。

       　教具准备：带上各自与课余生活有关的器具

       　教学过程：

       　一、激 情导入

       　1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……

       　2、让学生自由讲自己的课余生活。

       　二、引导写作

       　1、请几个同学上台讲述。

       　2、老师点评。

       　三、写作

       　第三课时

       　教学目标：

       　1、掌握多音字。

       　2、背诵古诗。

       　3、从生字中学生字

       　教具准备：课件

       　教学过程：

       　一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

       　二、古诗

       　1、出示古诗，学习生字

       　2、师范读，学生跟读

       　3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

       　三、学习新生字。

       　四、作业：背诵古诗

       

       

三年级上册语文第六单元的习作怎么写?

       春游九峰山

        春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市著名旅游景点——九峰山。

       九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的。

       春天的九峰山到处生机盎然的景象。山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：会当凌绝顶，一览众山小“的气概。目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼

       古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。蓝天下面，座座青山清晰可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的春水。

        走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座古香古色的寺庙肃然挺立。这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和。寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。

       夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在九峰山的春景中……

       思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游九峰山的感受。

       例文二

       黄山游记

        黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去浏览，多么令人兴奋啊!

        一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！

       我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了！黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，引人入胜！

       黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊！”

        黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。

        黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你！

       思路剖析：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇生动，每一处又进行了细节描写，使读者身临其境。

       例文三

        迷人的黄果树瀑布

        暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。

       我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。啊，黄果树瀑布终于出现在我们面前。

       我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。

        汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。忽然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。

        黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为它骄傲呢？

       思路剖析：文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。

小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案

       首先是先说后写。可以介绍自己去过的地方，也可以写写自己想去的地方。

       其次要按一定的顺序写清楚。如：《富饶的西沙群岛》海面-海底-海滩-海岛，《美丽的小兴安岭》春-夏-秋-冬，《香港，璀璨的明珠》万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋

       第三要写好开头和结尾。可以是总起、总结，如《富饶的西沙群岛》等。

       至于其他的如学生构思、佳作欣赏，自我修改等步骤是不可少的了。

永基小学三年级上册语文语文园地六习作怎么写风景优美的地方

        #三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级语文《威尔逊出游》原文

　威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。

       　妈妈问威尔逊是否需要帮忙。“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。”

       　妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。但是妈妈并没有说什么。威尔逊高高兴兴地走了。

       　过了两天，威尔逊回来了。妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗？”

       　威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。”

       　妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”

       　“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下次再去，我就知道该如何去做了。”

       　“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”

       　“不会的，佛罗里达很热。”

       　“是的。”

       　“那手电筒是怎么回事呢？你就没有想到吧？”

        篇二小学三年级语文《威尔逊出游》教案

　教学目标

       　1、自主学习本课10个生字，理解新词。

       　2、根据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有，要细心，要根据实际情况处理事情。

       　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　教学重、难点

       　根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有，要细心，要根据实际情况处理事情。理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。

       　教学准备

       　本课生字、词卡片。

       　教学过程

       　一、质疑，引入新课

       　1、读课文题目，质疑：读了课文题目，猜猜课文会写些什么？

       　2、是呀，一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！

       　二、初读，整体感知

       　1、自读课文，借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。

       　2、学生汇报、交流学习的收获。

       　3、抽生试读课文，在评价中正音。

       　4、这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）

       　三、利用旁批，理解课文

       　1、学生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。

       　2、交流读后知道的内容。你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪明、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。

       　3、你有什么疑问吗？如：妈妈发现威尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒他？她不担心孩子冷吗？

       　4、师：是呀，这也是书上旁批的问题，今后我们读书也可以学着这样把自己心中的疑问批下来。

       　5、带着这些问题，自读后面的段落，读后小组内讨论讨论。

       　6、集体交流，明白妈妈的用意，把自己的理解批到书上。（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果）

       　7、这次出游究竟让威尔逊有什么收获呢？交流威尔逊明白的两个道理。

       　小结：小小的失误，让威尔逊明白了做事要有，要根据实际情况选择合适的方法，这次出游的收获真不小呀！

       　8、请大家再读读第4~12段，体会当时人物的心情，适时指导朗读。

       　9、分角色有感情地朗读全文。

       　四、拓展，深化认识

       　1、读完全文，你有什么感想？（鼓励学生大胆发表自己的见解）

        篇三小学三年级语文《威尔逊出游》教案

　教学目标

       　1、自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。

       　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、学习边读边批，读懂课文内容。

       　4、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有、要细心，要根据实际情况处理事情。

       　教学重点

       　自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有、要细心，要根据实际情况处理事情。

       　教学难点

       　理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。

       　教学准备

       　多媒体课件。

       　教学过程

       　一、质疑揭题，引入新课

       　1、孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！学生自由畅、谈。

       　2、今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，齐读课题，想知道什么：威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎么样呢？带着问题走进课文。

       　二、自主识字，读通课文

       　1、请学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

       　2、检测生字。（出示生字词）取多种方式读（开火车、小组赛读、齐读）

       　3、选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？教给学生归纳写事文章的好方法：谁到什么地方干什么？学生汇报：课文讲了威尔逊到山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教训，明白了今后该怎么做。

       　三、学习课文，学会批读

       　1、指名读第1～3段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。

       　学生汇报、交流。（教师引导、点拨、评价）

       　（1）校方：介绍营地，提出建议。（体会校方为孩子们考虑周到）

       　（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）

       　（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。理解“信心十足”，指导读好威尔逊信心十足的话。（自由读、指名读、教师引读）

       　师：听了威尔逊信心十足的话语，你有怎样的体会，齐读旁批。你有什么体会？（威尔逊是个自信、聪明、有主见的孩子）

       　2、师：虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，有些马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门，有过这样的情况吗？妈妈发现了是怎么做的？（学生自由发言）

       　师：威尔逊的妈妈没有告诉他。学到这里，孩子，你有疑问吗？

       　生：为什么妈妈不提醒他呢？

       　师：是呀，妈妈为什么不提醒他呢？

       　3、带着问题学习课文第4~12段。要求：四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。全班汇报、交流。（体会妈妈的用意）

       　（1）威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。”

       　生1：我体会到威尔逊过得不开心。

       　生2：威尔逊的衣服带得太少，感到很冷。

       　生3：威尔逊没有手电筒不能出去。想要出去，只有向别人借，让威尔逊很难堪。

       　师：谈得真好，请大家结合当时的情境想象一下威尔逊遇到什么样的难堪？（生自由发言）

       　师：是呀，衣服带少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得发抖；没有手电筒，想要出去，只有向别人借，也许别人不借，向别人借了多次自己也不好意思，真让威尔逊感到难堪。

       　指导朗读，体会威尔逊在野营时遇到的难堪。

       　（2）“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下一次再去，我就知道该如何做了。”

       　生1：我知道山里比家里温度低。

       　生2：我体会到威尔逊知道了出门时应了解出游地方的天气，根据天气带衣服。

       　师：威尔逊事先没有了解山里比家里冷，少带了衣服。拿手电筒是怎么回事呢？

       　（3）“我想到的，老师也告诉过我们，可是我忙来忙去，就把它给忘了。”

       　师：孩子们，在生活中有没有因为忙而把重要的事情给忘了的呢？现在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛病？（学生回答，出示句子）

       　（4）“我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。”

       　生1：威尔逊知道了出门前列一个单子，避免忘掉东西这个道理。

       　生2：威尔逊得到了教训，这次出游收获很大。

       　（指导朗读）

       　师：作者明白了妈妈的用意，你明白了吗？

       　生1：我明白了妈妈不提醒威尔逊是想给他教训。

       　生2：妈妈是要让威尔逊以后做事要细心，不能马虎。

       　师：是呀，通过妈妈的一番良苦用心，通过威尔逊野营中小小的挫折让威尔逊明白了做事要有，要根据情况选择合适的方法，这次出游的收获可真不小呀！

       　4、分角色朗读课文第4~12段，感受威尔逊出游的切身经历和体会。

       　四、拓展实践，启发思维

       　某一个周末，你要和家人外出旅游，请列一个单子，看看需要做哪些准备工作？

       　全班交流。

       　师小结：孩子们真聪明，为自己此次出游考虑得非常周到。

       

       期的一天我们去爬山.哇!这里真美啊!茂密的树林里栖息着各种鸟儿,有常见的麻雀,有罕见的鹦鹉,还有最爱报喜的喜鹊……绿油油的大树都把太阳遮住了.再往前走你将看到一条清澈的小溪,小鱼在里面游来游去,非常好看!旁边是嫩绿的小草,小草旁边是一条蜿蜒的小路.顺着小路走,你肯定会看见一朵朵美丽的鲜花,他们争奇斗艳,芬芳迷人.吸引了我的注意力.啊!那一朵小黄花上还有一只美丽的蝴蝶呢.我边走边看.不一会我们就爬上了山顶.山顶可真高呀,在云彩上面哩!低头向下看,什么也看不见.我又往前走了走.啊!我大叫一声,别人都围过来问我,“怎么了?”我用手指向前方,别人都顺着我的手向前看去,只见一条笔直的小路带你走向前面的凉亭.凉亭两旁有许多高大的树木,就像巨人一样站在凉亭旁边守护着凉亭.真雄伟!四周都是小麻雀的家,许许多多的小麻雀在树上跳来跳去,好像在寻找食物.

       我爱这里的景色!

       作文风景美丽的地方

       香山是个风景美丽的地方,不过是梦游去的.

       远看,香山像个小人,香山的最顶峰像个小人的头,中间像小人的身子,最底下像一双脚,而且还穿着带花鞋子.香山上的枫树叶子像一枚枚邮票,满山遍野的枫树真美丽,还有很多山葡萄.

       我在那里看香山的风景,就像进入了梦里的仙境.香山的风景真美丽.

       一个风景优美的地方作文

       俗话说“上有天堂,下有苏杭”,去年暑,

       妈妈带我去了杭州,那里风景优美,

       真是个美丽的地方.

       下了火车,我们走在杭州的街道上,我发现街道上非常干净,妈妈告诉我,杭州是一个旅游城市,这里的人非常注意环境保护.放眼望去,街道上绿树成荫,还有一片片竹林呢!空气非常新鲜,让人感觉很舒服!

       杭州最让人神往的地方要数西湖了.我们首先来到“曲苑风荷”,我看见一张张荷叶像一个个碧绿的大玉盘,一朵朵粉红的桃花像一个个仙女,在微风的吹拂下,翩翩起舞,从她们身上散发出香气,好闻极了!无数的荷花和荷叶,密密麻麻,与天相连,真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”啊!

       我们又来到了白堤,这里有很多垂柳,柳枝摇曳多姿,让人想起了白娘子和许仙的故事.断桥上有许多游人,来来往往,大概都沉浸在《白蛇传》的故事里了吧!站在白堤上,可以看见远处的雷峰塔,它层层叠叠、四角翘起,塔的顶上有一个很大的射灯,在晚上会发出七彩的光.

       虽然我现在离开了杭州,但我常在梦里梦见杭州,杭州真是一个美丽的地方.

       作文风景优美的西山

       我的家乡在广西桂平.桂平西山,风景优美、物产丰富,是个可爱的地方.

       游西山的人络绎不绝,我也几次登游西山,经常喝西山茶.西山种有很多茶树,棋盘茶是桂平的特产,又是中国名茶.相传曾经有神仙在半山腰的一块大石桌上刻棋盘,品茶对弈,后人叫它“棋盘石”,长在棋盘石附近的茶就是棋盘茶了.那些茶叶泡出来的茶,颜色青绿,味道甘甜,使人有神清气爽的韵味,很有吸引力,游西山的人都要带些回家品味.

       桂平西山,气势不凡,景色别具一格.西山八景,自古有名：官桥秋柳、云台曲水、忠勇松涛、碧云石径、龙华晚眺、乳泉琴韵、古洞仙踪、飞阁月明.西山乳泉是胜迹之地,乳泉方圆不过二尺,深也只有一尺多,可那里的水一直都是满满的,不见流也不见干,泉水清清的,又甘又美,而且听说每隔六十年就准时地喷涌一次乳白色的汁液,像乳汁一样,神奇极了,所以才叫“乳泉”的.

       桂平西山,千树竞发,万树争荣,茂密的树木遮天盖地.西山的亭台楼阁也很多,其中六角亭更加令人叹绝,亭的上方有水流来,流入龙潭,美丽极了.

       桂平西山,好山好水好地方,随着祖国的建设发展,风景优美的西山,会变得更加美丽,更加可爱的.

       好了，关于“旅游路线规划图怎么做三年级上册语文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“旅游路线规划图怎么做三年级上册语文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。